你还在为读书笔记怎么写而烦恼吗?看完此文你将不再烦恼!

2020-05-31 04:00:46 标题分类:读后感 关键词:你还在为读书笔记怎么写而烦恼吗?看完此文你将不再烦恼! 阅读:59

  念书条记怎样写?上面练习吧将向你全方位引见念书条记的写法、念书条记的花样,让你不再为写念书条记而懊恼!

  标记式念书条记写法

  我们念书的时分,把书中关键的、大概有疑问的中央,用各类标记(比方直线、曲线、括弧、三角、问号……等等)勾划出来,或在书的空白处写上批语,这类条记,就是标记式条记。

  做标记式条记需求留意以下几点:

  (1)所读的书必需是本身的。藏书楼的或借他人的图书,不应当乱批乱画。

  (2)每一种标记所代表的意义,本身应当流动下来,不要随便修改。

  (3)标记不克不及作得过量。如果整页整页都围上圈,划上线,全都成了重点,就即是没有了重点,标记也就落空了它的意义。

  (4)要清晰整洁。不要把书弄得很脏,涂划得连原文都看不清晰了。

  摘录式条记念书条记写法

  摘录式条记就是把我们从书上、报上看到的一些精炼的,富有哲理的,对我们很有启示的内容缮写下来。这类方式看起来对照省事,实在是一种省时省力积聚知识的好法子。摘抄能够加深明白和影象,往后查找起来,面临茫茫的书海,你就能领会到作摘录条记的长处了。

  作摘录条记时要留意以下几个问题:

  (1)要有挑选地缮写。把文中对我们最有效、最有启示的内容抄下来,每条缮写条记应当“少而精”。“少”指字数较少,“精”指内容掌握要点。

  (2)要老实原文。书里有段话,我们觉得挺好,想把它抄下来。抄的时分,又觉得某个词用得别扭,痛快另换一个词取代,如此不可。既然是摘录,作者怎样写,我们就应怎样抄,不但文句不克不及修改,就连标点标记也不克不及修改。一段话中,前后和中央不需求摘录的笔墨,能够用省略号示意。

  剪贴式念书条记写法

  在本身定阅的报纸、杂志上看到好的作品大概别的有效的材料实时剪下来,经由整顿就是剪贴式条记。这类方式搜集材料快,也很轻便。

  剪贴式条记需求留意以下几点:

  (1)实行剪贴式条记时要按差别的内容分类。能够筹办几个用来贴剪报的簿子,大概把一个簿子分红几个部份,把语文知识、汗青知识、天然知识等内容离别贴进去。

  (3)短小的剪贴条记也能够作为念书卡片的内容。

  感受式念书条记写法

  读完一本好书或一篇好的作品,将本身的感受和领会写出来,这类念书条记就是感受式条记,也叫读后感。这类念书条记重在练习同窗们的明白和表达才能。也是我们在写作时需求用到的。

  写读后感肯定要挑选本身感想最大和领会最深的一点来写,应凸起重点,切忌八面玲珑。固然,写的时分还要擅长遐想,依照原文次要内容和肉体本色,联合本身的思惟和糊口现实。

  写念书条记的方式还不止这些。同窗们能够依照本身念书的风俗去立异。如果我们把每一篇好作品比方成一朵花,写念书条记就如同在万花丛中收罗花蜜。天长日久,我们会发明念书条记对进步本身的浏览和写作才能有事半功倍的结果。

  念书条记次要情势

  1、择要式念书条记

  (1)索引念书条记

  (2)缮写原文念书条记

  2、评注式念书条记

  评注式念书条记不但是摘录,并且要把本身对读物内容的次要观念、材料的见解写出来,当中天然也包孕表达出条记作者的情感。评注式条记偶然对摘录的要点做综合的申明。评注式条记有以下几种:

  (1)书头讲明

  书头讲明,是一种最浅易的念书条记作法。就是在念书的时分,把书中关键的中央和本身领会最深的中央,用笔在字句旁边的空白处打上个标记,大概在空白处加讲明,大概是折页、夹纸条作暗号等等。这类条记方式不但对书中的内容能够加深明白,也为往后查找供应了轻易。

  (2)提要

  提要是用纲领的情势把一本书或一篇作品的论点、论据提要挚领地论述出来。提要可按原文的章节、段落条理,把次要的内容扼要地写出来。提要念书条记能够采取原文的语句和本身的言语相联合的体式格局来写。

  (3)概要

  概要和提要差别。提要是逐段写出来的要点,概如果综合全文写出要点。概要能够完全用本身的言语扼要地写出读物的内容。概要除客观论述读物内容外,带有一些批评的性子。

  另一种概要,是对一篇作品或一本书的内容梗概作扼要的申明。

  (4)评注念书条记

  评注念书条记,是读完读物后对它的得失加以批评,或对疑问之点加以解释,如此的念书条记叫作评注条记。比方鲁迅读《蕙櫋杂志》中的一段:清严无照《蕙櫋杂志》:西湖有严嵩和鄂王《满江红》词石刻,甚宏壮。词即大方,书亦瘦劲可观,末题华盖大学士。后辈磨去姓名,改题夏言。虽属可笔,然亦足以惩奸矣。

  (5)弥补原文念书条记

  弥补原文的念书条记,是在读完原书或作品以后,觉得有不知足的中央实行弥补。需求留意的是弥补原文不是随便地加以弥补,而是要盘绕中心思惟加以引伸或施展。

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